Розпізнати 4 види кадовбів у суднах та знати їхні позитивні й негативні характеристики.
Розпізнати різні види матеріалів, вживаних в будові суден, знати їхні позитиви й негативи.
Знати основи суденної архітектури та вміти читати технічні плани човнів; нарисувати в трьох проекціях в скалі від 1: 6 до 1:15 лінії більшого вітрильника та іншого судна.
Назвати частини та оснащення різних вітрильних суден, знати головні складники корпуса судна.
Показати, як обходитися з линвами при судні, як вживати блоки й поліспарти на вичислити механічну користь при вжитку.
Ущільнити та пофарбувати мале судно або частину великого.
Взяти активну участь при будові або направі судна протягом 15 годин.
Знати принципи догляду суден (дерев’яних та інших) та вітрил влітку та взимку.
Знати, як діє стерновий механізм, коловорот якоря та двигун.
Знати, як забезпечити дерево від гнилі, хробаків та наростів.
Знати, які метали слід використовувати у солоній воді і як забезпечувати судно від ушкодження.
Зробити рисунок та докладно пояснити принцип дії чотиритактового та двотактового бензинового та дизельного двигунів.
Показати та пояснити такі системи у двигуні внутрішнього згорання: система живлення, систему запалу, газорозподільна та вихлопна система, система стартування та охолодження.
Усунути дефекти в системі запалу та живлення.
Пояснити дію акумулятора, електричного рушія, регулятора амперажу та вольтажу.
Пояснити, як функціонують 3 види скриньок передач на човнах.
Мати загальне знання про дію та види корабельних шруб.
Полагодити зламаний пропелер на малому моторі.
Пояснити, як доглядати двигун.
Пояснити, які світла потрібні для різних видів величин суден і як їх встановлювати.
Пояснити, який вплив в летунстві мають атмосферний тиск, температура, вологість, хмари, вітри та опади. Правильно пояснити одне повідомлення погоди.
Відбути хоча б одну повітряну подорож в ролі навігатора або помічника навігатора. Провести дискусію з гуртком на тему підготовки та проведення цієї подорожі. Запланувати в деталях подорож малим літаком довільного типу на віддаль не менше 160 км. За допомогою повітряних карт і летунських повідомлень про погоду подати: напрям, швидкість, вживання палива, час лету, дороговкази, стан летовищ, околиці, де є небезпечна погода і т. п.
Назвати три види повітряних карт та пояснити символи, уживані на них.
Перерахувати та пояснити помилки, які трапляються при користуванні альтометром, вказівником повітряної швидкості та магнетичним компасом.
Пояснити різницю в утриманні повітряної дороги за допомогою пілотажу, обчислення віддалі від останнього знаного пункту, радіо.
Правильно застосовувати передавач та виявити знання закликів і відповідей при небезпеці.
Пояснити основні закони аеродинаміки:
а) основні властивості газів, авіаційна метеорологія.
б) аеродинамічні спектри обтікання тіл. Закон Бернулі. Аеродинамічна труба.
в) розподіл сил на крилі. Повна аеродинамічна сила. Індуктивний опір. Аеродинамічна якість крила. Геометричні параметри крила і їх вплив на аеродинамічні характеристики.
Пояснити теорію планеруючого і маневрового польоту:
а) планерування. Розподіл сил. Вплив навантаження на крило, сили і напрямки вітру на характеристики планерування.
Пояснити стійкість і керованість ЛА:
а) поняття стійкості і керованості. Види стійкості.
б) повздовжня, поперечна стійкість. Стійкість на курсі. Бокова стійкість.
Розказати про додаткове обладнання для польоту.
а)Висотомір, покажчик повітряної швидкості. Магнітний компас. Варіометр. Авіагоризонт. Вказівник крену та ковзання.
б) рятувальні системи. Будова та принцип використання парашута.
Пояснити психологію пілота:
а) Фізичні фактори. Сили і перевантаження, які діють на пілота. Вимоги до фізичного розвитку пілота.
б) Психологічні фактори. Психічний образ польоту. Психічний стан пілота. Страх. Час.
Розказати правила і положення про повітряний рух України:
а) Повітряний кодекс. Повітряний простір. Ешелони. Повітряні коридори. Зони аеропортів. Заборонені зони. Керування повітряним рухом. Допуск до польотів.
б) Правила повітряного руху. Пріоритет у повітрі. Правила розходження у повітрі. Політ у вільному просторі. Політ над схилом.
Показати на рисунках або світлинах та пояснити різниці в будові літаків, уживаних для вишколу, торговельного транспорту, водного літання, бомбардування і розвідки.
Пояснити малюнками різницю в будові крил для високого підношення та великої швидкості, їх вплив на рівновагу літака.
Пояснити позицію точки тяжіння та її значення.
Назвати та розпізнати п’ять різних моторів, уживаних у літаках, та пояснити рисунками уклад циліндрів і сполучення валу з пропелером в одному з них.
Порівняти мотори літаків і автомобілів відносно охолодження, оливлення, подачі палива й електричної системи.
Виготовити план моделі (літаючого) моторового літака або ширяка. На підставі плану збудувати модель (самому або з гуртком) і показати, що вона правильно діє.
Пояснити вжиток повітряного тунелю у розвитку будівництва літаків.
Розказати про початкову історію та сучасні види рушниць.
Розібрати, вичистити та скласти рушницю.
Використовуючи 22-каліброву рушницю, здобути 60 точок зі 100 можливих, стріляючи 10 разів з віддалі 15 м до мішені А-17 (лежача позиція).
Пояснити точно правила безпеки:
а) як поводитися з незарядженою рушницею;
б) при чищенні рушниці;
в) при зарядженні рушниці;
г) як перевозити рушницю в авті;
ґ) як переносити в місті та в лісі;
д) як перелізти через пліт з зарядженою рушницею.
Пояснити державні та місцеві закони стосовно власності, носіння, зберігання, вживання рушниць.
Назвати кожну частину рушниці, вживаючи українську термінологію, пояснити їх функції.
Знати та розказати про:
а) історію лучництва;
б) правила безпеки при стрільбі з лука;
в) державні закони лучництва.
Виконати такі завдання:
а) назвати поодинокі частини лука й стріли;
б) назвати інші допоміжні речі, які використовуються при стрільбі (наприклад, ціль) та показати, як їх застосовувати;
в) зробити самому найпростіший лук та стріли для вжитку й продемонструвати їх;
г) пояснити й продемонструвати 7 основних точок в стрільбі з лука.
Виконати одне з таких завдань:
а) взяти участь в змаганнях зі стрільби з лука як член лучницької команди;
б) стрілити до цілі з віддалі 20 м 10 разів, здобуваючи 80 точок.
Розповісти про легкоатлетичні змагання останніх Олімпійських ігор: назвати переможців, зокрема відзначити участь та досягнення українців, які виступали в збірних України чи інших країн.
Пояснити правила та підготовку таких змагань: стусан кулею, стрибки в довжину, стрибки в висоту, біг на короткі і довгі дистанції, естафета, метання диска.
Опрацювати план легкоатлетичних змагань для свого гуртка, куреня, станиці або табору.
Взяти активну участь в організації та проведенні одних легкоатлетичних змагань.
Бути активним членом легкоатлетичної команди своєї школи або пластової частини та мати певні досягнення в одній з ділянок.
Попередньо успішно виконати вправи з плавання:
а) проплисти 75 м яким-небудь стилем;
б) проплисти 25 м на спині легким відпочинковим стилем;
в) втриматися на глибокій воді протягом 10 хвилин;
г) на глибокій воді скинути з себе сорочку, штани й черевики;
ґ) вміти правильно вдягати та використовувати рятувальний жилет.
Знати правила безпеки, до яких водій човна мусить пристосовуватися при тягненні лещетарів: як і де можна тягнути, як обходитись з лещетарями у воді, роль спостерігача. Знати правила безпеки лещетаря: як, де і коли можна їхати, використання жилета, як бути видимим із човна для інших човнів і т.п. Знати сигнали лещетаря: «Їдь», «Скоріше», «Повільніше». «Швидкість добра», «Затримай човен», «Їдь назад до пристані», «Поверни».
Продемонструвати вміння пустити шнур при березі й втримати рівновагу, аж поки не зануриться у воду.
Продемонструвати вміння переїхати обидва кільватери «вейкс» та повернутися до середини кільватерів 2 рази без падіння; перескочити через кільватер на двох лещетах.
Продемонструвати вміння піднести обидва лещета (по одному) на 2 секунди під час їзди.
На глибокій воді заложити лещета, зловити ручки шнура та вийти з води знову на двох лещетах, без допомоги.
Вміти їхати по воді одну хвилину на одному лещеті.
