Взяти участь в 1 археологічному таборі, в часі якого відповісти наступним вимогам:
– показати своє вміння користуватися нівеліром, теодолітом;
– накреслити план розкопу;
– знати умовні позначення, що використовуються в археології;
– замалювати стратиграфію однієї з стінок розкопу;
– зробити фотофіксацію 1 об’єкту та 5 знахідок;
Знати як складається список знахідок, взяти участь у складанні такого списку.
Розповісти, які закони регулюють археологічну діяльність в Україні? Які документи дають право на проведення археологічних розвідок та розкопок?
Взяти участь в 1 археологічному таборі, в часі якого відповісти наступним вимогам:
– розповісти правила, за якими закладаються шурфи та розкопи;
– Як орієнтується розкоп?
– Які бувають розміри археологічного квадрату?
– Що таке бровка розкопу?
– На яку глибину ведуться археологічні розкопки?
– зробити вертикальну і горизонтальну зачистку ділянки розкопу;
– знати як шифруються знахідки;
– замалювати з допомогою профілятора 2 пам’ятки (знахідки).
Провести гру для молодшого юнацтва з використанням елементів «Розвідництва І».
Провести для молодшого юнацтва гру Кіма не менше 3 разів.
За згодою коменданта здійснити під керівництвом екзаменатора приховану фото- чи відеозйомку пластового табору, заходу тощо, передати зібраний матеріал представникам цього табору чи заходу не пізніше, ніж через 5 днів.
Організувати і успішно провести одну теренову гру з використанням елементів розвідництва у вигляді «диверсії», із захопленням
прапору згідно з правилами Великої скаутської гри під наглядом екзаменатора.
Запланувати та провести одну екскурсію в печеру (під чітким контролем екзаменатора) загальною протяжністю не менше 2 км для юнацтва, що складає І та ІІ проби.
Бути одним з організаторів (членом булави чи інструктором) спелеологічного вишколу2 тривалістю не менше як 3 дні та пройти його з результатом не гірше як «добре».
Підготувати та якісно прочитати гутірку для юнацтва, що складає І та ІІ пробу, на одну з запропонованих тем: «Утворення печер», «Види печер та їхні основні характеристики», «Способи пересування в печерах та орієнтування під землею», «Історія відкриття та дослідження печери Оптимістичної”, найдовшої в Україні та другої за довжиною у світі», «Поділля — спелеологічна Мекка Європи. Найбільші та найцікавіші печери. Перелік печер — екскурсійних об’єктів». Можливі інші теми, узгоджені з екзаменатором.
Або: Створити фото (відео) презентацію про печери та показати її пластовому загалу (курінь, станиця, край)
—
* Спелеологічним вишколом має називатись вишкіл, де проведено основні теоретичні інструктажі та гутірки, перераховані в п.4 вмілості на ІІІ пробу та проведені хоча б дві підземні мандрівки протяжністю не менше 2 км і тривалістю не менш 2 годин кожна
Здобути вмілість «Маскування І» та «Слідознавство І».
Володіти не менше ніж двома засобами маскування, продемонструвати їх екзаменатору.
Здійснити разом з іншими пластунами під керівництвом екзаменатора одноденну мандрівку відстанню не менше 20 км із маскуванням слідів та місць тривалого перебування серед природи.
Продемонструвати вміння маскування серед природи: в лісі (хвойному, листяному, мішаному), на відкритій місцевості (серед трави, в очереті, на болоті, в степу та ін.).
Взяти участь у тереновій грі з наголосом на маскування.
Знати основні принципи та способи маскування в місті.
Вміти розрізняти 10 видів тканин. Знати їх властивості.
Пояснити особливості розкладання деталей викрійки на тканинах:
а) з картатим чи смугастим малюнком;
б) із спрямованим малюнком;
в) на ворсових тканинах.
Вміти вшивати комір, пояс, замок «блискавка», кишені з мішковиною та накладні кишені з клапанами і без них.
Вміти змастити машинку, відрегулювати довжину стібка та силу натягнення нитки.
Вміти користуватися оверлоком.
Пошити:
а) три з наступних частин одягу: сорочку, блузу, спідницю дво-, три-, шестишовну, шорти, штани, штани-спідницю. З них одну річ — за власною викрійкою, дві інші — за готовими викрійками, взятими з журналів;
б) або однострій за власними викрійками.
Пояснити вплив малюнку і кольору тканини на зорове сприйняття зовнішності.
